2017年12月26日-28日，第73屆中國教育裝備展示會在廣州琶洲國際會展中心舉辦。本次展會，最熱的關鍵詞非“智慧”莫屬了。但是，圍繞同一個“智慧”概念，不同的廠商卻出現(xiàn)了“巨大戰(zhàn)略差異”。

    智慧教學需要“巨頭”

    “云課堂怎么實現(xiàn)？是讓教學部門去管理‘云技術’嗎？”這是教育展面對智慧課堂建設，與會觀眾和行業(yè)領導最關心的問題。對此，業(yè)內(nèi)專業(yè)企業(yè)指出，智慧教育的體驗應該是“減負型，而不是給學生、老師、學校、教育局增加‘日常負擔’！”

    因此，實際上基于廣意概念下的云教育實踐和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，云課堂的運營和維護，必然跨出學校作為基本教學點的束縛。成為地區(qū)性，乃至國家級的“基礎產(chǎn)業(yè)平臺”——這有點像今天的電商，大家都在追淘寶和京東這樣的“基礎設施平臺”。未來的云教育也應是如此的產(chǎn)業(yè)結構。

    即便從現(xiàn)實應用角度看，云的概念也已經(jīng)突出“存儲和通信委外”的應用結構。即，教學部門不會、不必，更不應該成為一個新的IT維護體系。那么誰來維護呢？答案是解決方案供應商。在智慧教學體系下，教育部門和基本教學單位更少的面對具體硬件、軟件的采購，而是直接面向功能性、體驗感的“解決方案和長效服務”。這種轉變， 正在促使智慧教學行業(yè)產(chǎn)生更多的“綜合供給品牌”，產(chǎn)生基于完整產(chǎn)業(yè)鏈和生態(tài)的“行業(yè)巨頭”。

    新競爭力凸顯，行業(yè)企業(yè)重新定位

    成為一個“系統(tǒng)化的綜合服務商”，這是一件考驗企業(yè)實力的事情。例如，年底市場，長虹與山西乾縣簽署的PPP智慧教育合作項目，就不僅僅涉及到產(chǎn)品、技術、方案，更涉及到長期的運營、維護，甚至金融服務。

    對此，行業(yè)人士指出，智慧教學的運營服務商，不是告別“產(chǎn)品和技術”：解決方案還是要由具體的產(chǎn)品和技術搭建起來，產(chǎn)品和技術層面的創(chuàng)新依然是行業(yè)熱點。但是，現(xiàn)在增加了“經(jīng)營戰(zhàn)略”創(chuàng)新的需求，而且是“較大規(guī)模和市場結構”的創(chuàng)新——即智慧教育是對傳統(tǒng)多媒體教育的升級，是做加法的過程。

    這種以“加”為主的變化，必然要求行業(yè)內(nèi)的“綜合解決方案和服務提供者”，實力更強、綜合能力更為突出，甚至具有PPP運營能力。這顯然會在教育產(chǎn)業(yè)的供給層面，形成新的市場和行業(yè)巨頭。

    同時，基于智慧教學的軟件、硬件、內(nèi)容創(chuàng)新也會在“應用成網(wǎng)、聯(lián)片”之后，獲得更多的發(fā)展機會。行業(yè)內(nèi)在垂直產(chǎn)品和技術領域，具有優(yōu)勢的企業(yè)，亦會成長的更為茁壯。這些企業(yè)會成為“綜合解決方案”中，重要的生態(tài)參與者和要素供給者。

    本屆教育展上，不同的企業(yè)展出重點已經(jīng)有顯著區(qū)別。例如一些白板廠商，雖然增加了產(chǎn)品類型，但是本質(zhì)依然是“教室大屏顯示和交互”產(chǎn)品的垂直企業(yè)；另一些廠商，已經(jīng)以“系統(tǒng)解決方案服務”為概念，突出自己的產(chǎn)業(yè)整合、綜合運營能力。垂直產(chǎn)品公司和橫向綜合服務商，這種產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略分層結構，正成為本屆教育展，智慧概念大型其道之下，廠商經(jīng)營層面最大的變革。